درس الأطروحة: المدعومة والمدحوضة: العربية السنة التاسعة

العنوان في البرنامج الرسمي: الأطروحة: المدعومة والمدحوضة

في نهاية هذا الدرس أكون قادرًا على:

أحدّد الأطروحة في نصّ حجاجيّ
أميّز الأطروحة المدعومة من الأطروحة المدحوضة
أتعرّف الأطروحة الصريحة والأطروحة الضمنيّة وموقعها في النصّ
أصوغ أطروحة واضحة في جملة واحدة

أستكشف ثمّ أستنتج

أقرأ

يزعم بعضهم أنّ المرأة لا تصلح لقيادة المؤسّسات لأنّ العاطفة تغلب عليها. وهذا رأي لا يصمد أمام الواقع. فكم من مديرة مدرسة نجحت في إدارة مئات التلاميذ والمدرّسين بحزم وعدل! وكم من طبيبة رئيسة قسم تتّخذ في ساعات الليل قرارات تنقذ الأرواح! ثمّ إنّ العاطفة ليست عيبًا في القائد، فهي تجعله أقرب إلى من يعمل معه.

إنّ الكفاءة لا جنس لها، والقيادة الناجحة ثمرة العلم والتجربة والخلق، رجلًا كان صاحبها أم امرأة.

ألاحظ

ما الرأي الذي يعرضه الكاتب في الجملة الأولى؟ هل يتبنّاه؟
الجواب
رأي يقول إنّ المرأة لا تصلح للقيادة. الكاتب يرفضه («هذا رأي لا يصمد»): إنّها أطروحة مدحوضة.
ما الرأي الذي يدافع عنه الكاتب؟ وأين ورد؟
الجواب
«القيادة الناجحة ثمرة العلم والتجربة والخلق، رجلًا كان صاحبها أم امرأة»: أطروحة مدعومة وردت في الخاتمة.
ما المؤشّرات التي دلّت على رفض الرأي الأوّل؟
الجواب
الفعل «يزعم» والحكم «لا يصمد أمام الواقع»: مؤشّرات لغويّة على الدحض.

أستنتج

الأطروحة فكرة أو موقف في قضيّة خلافيّة. وهي نوعان بحسب موقف الكاتب منها:

الأطروحة المدعومة: يتبنّاها الكاتب ويقدّم حججًا تثبت صحّتها.
الأطروحة المدحوضة: يعرضها الكاتب ليرفضها ويبيّن بالحجج بطلانها.

وتكون الأطروحة صريحة (مصرّحًا بها في جملة واضحة) أو ضمنيّة (مضمرة يستنتجها القارئ من الحجج). وقد ترد في بداية النصّ أو في ثناياه أو في نهايته، وقد يتضمّن النصّ أكثر من أطروحة.

1. مؤشّرات تكشف موقف الكاتب

الأطروحة	مؤشّرات لغويّة	مثال
المدعومة	أرى أنّ، أعتقد أنّ، لا شكّ أنّ، الحقّ أنّ، من المؤكّد أنّ	«لا شكّ أنّ العمل التطوّعيّ يصقل شخصيّة الشابّ»
المدحوضة	يزعم، يدّعي، يتوهّم، يظنّ بعضهم، ليس صحيحًا أنّ، هذا رأي واهٍ	«يتوهّم بعضهم أنّ الفنّ ترف لا يحتاج إليه الفقير»
الضمنيّة	لا مؤشّر صريح؛ تُستنتج من اتّجاه الحجج	نصّ يعدّد أضرار السهر دون أن يقول: «لا تسهر»

2. موقع الأطروحة في النصّ

في البداية: يعلنها الكاتب ثمّ يبرهن عليها (طريقة استنتاجيّة: من العامّ إلى الخاصّ).
في الثنايا: يمهّد بوصف أو حكاية، ثمّ يعلن رأيه.
في النهاية: يعرض الأمثلة والحجج أوّلًا، ثمّ يصل إلى الأطروحة خلاصةً (طريقة استقرائيّة: من الخاصّ إلى العامّ).

في النصّ الذي يجمع أطروحتين، تأتي المدحوضة عادةً أوّلًا، ثمّ يليها الدحض، ثمّ الأطروحة المدعومة.

3. كيف أصوغ الأطروحة؟

الأطروحة الجيّدة جملة واحدة واضحة تعبّر عن موقف قابل للنقاش: «التعلّم عن بعد لا يعوّض المدرسة». أتجنّب الجملة الغامضة («التعلّم عن بعد له وعليه»)، والجملة التي تصف ولا تتّخذ موقفًا («ظهر التعلّم عن بعد منذ سنوات»).

تطبيقات محلولة

فكّر في كلّ تطبيق قبل قراءة الحلّ.

تطبيق 1أحدّد نوع الأطروحة

«يدّعي بعض الشبّان أنّ النجاح ضربة حظّ. والحقّ أنّ النجاح ثمرة جهد متواصل، فالبطل الأولمبيّ لا يعتلي المنصّة إلّا بعد سنوات من التدريب اليوميّ».

الحلّ خطوة بخطوة

«يدّعي» مؤشّر رفض: النجاح ضربة حظّ = أطروحة مدحوضة.
«والحقّ أنّ» مؤشّر تبنٍّ: النجاح ثمرة جهد = أطروحة مدعومة.
تطبيق البطل الأولمبيّ يخدم الأطروحة المدعومة.

✓ النصّ يتضمّن أطروحتين: مدحوضة في البداية، ومدعومة بعدها، وكلتاهما صريحة.

تطبيق 2أستخرج أطروحة ضمنيّة

«يقضي المراهق ساعات أمام الشاشة فيضعف بصره، ويقلّ نومه، ويتراجع حواره مع أسرته، وتتدنّى نتائجه».

الحلّ خطوة بخطوة

لا جملة تصرّح بالرأي.
كلّ الحجج تعدّد أضرار الإفراط في الشاشة.
أصوغ ما تقود إليه الحجج في جملة.

✓ الأطروحة الضمنيّة: «الإفراط في استعمال الشاشات يضرّ بالمراهق».

انتبه! أخطاء شائعة

✗ اعتبار كلّ رأي يرد في النصّ رأيًا للكاتبأنتبه إلى مؤشّرات الرفض (يزعم، يدّعي): قد يعرض الكاتب رأيًا ليدحضه.

✗ صياغة الأطروحة في جملة وصفيّة محايدةالأطروحة موقف: «أرى أنّ…»، لا مجرّد خبر.

✗ البحث عن الأطروحة في الجملة الأولى فقطقد ترد في الثنايا أو في الخاتمة، وقد تكون ضمنيّة.

ما يجب أن أحفظه

الأطروحة موقف في قضيّة خلافيّة.
المدعومة يتبنّاها الكاتب ويثبتها بالحجج.
المدحوضة يعرضها الكاتب ليبطلها.
الأطروحة صريحة أو ضمنيّة.
ترد في البداية أو الثنايا أو النهاية.

اختبر نفسك

4 أسئلة · إصلاح فوري

1. الأطروحة التي يتبنّاها الكاتب ويثبتها تسمّى:

2. أيّ فعل يدلّ غالبًا على أطروحة مدحوضة؟

3. الأطروحة التي لا يصرّح بها الكاتب ويستنتجها القارئ:

4. إذا عرض الكاتب الأمثلة أوّلًا ثمّ خلص إلى رأيه، فأطروحته ترد:

أنتج: أكتب فقرة تتضمّن أطروحتين

كتابة وتقييم ذاتي

يقول بعض الناس: «مكان المرأة الطبيعيّ هو البيت، والعمل خارجه شأن الرجال». اكتب فقرة حجاجيّة (12 إلى 15 سطرًا) تعرض فيها هذه الأطروحة ثمّ تدحضها، وتصرّح بأطروحتك المدعومة وتسندها بحجّتين على الأقلّ.

خطوات الكتابة

أعرض الأطروحة المدحوضة بأمانة مستعملًا مؤشّرًا (يزعم، يرى بعضهم…).
أعلن رفضها بعبارة واضحة (غير أنّ هذا الرأي…).
أصرّح بأطروحتي المدعومة في جملة واحدة.
أقدّم حجّتين مختلفتين وأوضّح إحداهما بمثال.
أختم بجملة تؤكّد أطروحتي.

نصّي

0 كلمةيُحفظ نصّك تلقائيًّا في هذا المتصفّح.

أقيّم نصّي: أضع علامة أمام كلّ معيار حقّقته

الملاءمة عرضتُ الأطروحة المدحوضة ودحضتها صرّحتُ بأطروحتي المدعومة وسندتها بحجّتين

الانسجام ميّزتُ بين الأطروحتين بمؤشّرات لغويّة واضحة رتّبتُ الفقرة: مدحوضة، دحض، مدعومة، حجج، خاتمة

سلامة اللغة استعملتُ «أنّ» و«إنّ» استعمالًا سليمًا راجعتُ الإملاء وعلامات الترقيم

نموذج للمقارنة (بعد أن أكتب نصّي)

يرى بعض الناس أنّ مكان المرأة الطبيعيّ هو البيت، وأنّ العمل خارجه شأن الرجال وحدهم، ويستندون في ذلك إلى عادات ورثوها جيلًا بعد جيل. غير أنّ هذا الرأي لا يصمد أمام حاجات عصرنا ولا أمام ما نراه في حياتنا اليوميّة.

وأنا أرى أنّ عمل المرأة حقّ لها وإضافة لمجتمعها. فالمرأة التي درست سنوات طويلة في الجامعة اكتسبت معارف ومهارات، ومن الخسارة أن تُحرم البلاد من ثمارها. ألسنا نقصد الطبيبة حين نمرض، ونأتمن المعلّمة على أبنائنا كلّ صباح؟ ثمّ إنّ عمل المرأة يعين الأسرة على تكاليف الحياة التي لم يعد دخل واحد يكفيها، فكم من أمّ أنقذت بيتها حين مرض الزوج أو فقد عمله!

ولا يعني عمل المرأة أن تهمل بيتها، فالبيت مسؤوليّة يتقاسمها الزوجان بالتعاون والتفاهم. وهكذا يتبيّن أنّ مكان المرأة حيث تستطيع أن تنفع وتُبدع، في البيت وخارجه.

هذا نموذج واحد ممكن من بين نصوص كثيرة صحيحة: قارن به نصّك ولا تنسخه.